“筱原同学，你知道，像我这样懒散的人，为什么会成为一名教师吗——一名大多数眼中应该是代表着‘勤奋’二字的教师？”
被尘封在脑海深处的、来自于上一世的记忆，重新浮现了。
平川哲文用着固有的平缓语调诉说着，诉说着这段久远得不能再久远的记忆。
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【我在东京女校当教师】【】
“在很久之前……”
“这么说好像不太对，应该说，在老师还是初中生的时候。”
“筱原同学知道那时候的我，是什么样的吗？”
“我能够这么问，显然，你应该能够猜出，那时候的我不是什么好学生。”
“嗯，事实也是这样的。”
平川哲文看向前方，脑海中，在播放着一场来自约三十年前的老旧电影。
画面破碎，声音不再清晰，面容也全都模湖了。
“就算按现在的我的目光看，那时候的我也绝对是一名再严重不过的问题学生……应该可以说是不良少年了。”
“性格本来就懒，讨厌学习，觉得学习反人类。”
“喜欢玩游戏，——武侠，各种有趣的之类的，反正不喜欢看课本。为了融入所谓的小团体，还跟着逃课，游戏厅，打架什么的……都有过。”
“那时候的我就是这样糟糕的一个人，别说当一名教书育人的教师了，长大之后不危害社会不错了。”
平川哲文自嘲地笑了笑，笑完，继续说。
“其实这句话是有误的——毕竟，当时的我对于长大、对于未来什么的，完全没有概念，该干什么完全不知道。浑浑噩噩，得过且过，差不多就是这样的状态。”
“然后，就是这样的状态中，当时班上的教师基本都放弃我了——很正常，就算是现在的我，都觉得这些老师放弃我是正常的。”
“直到初中三年级的时候，因为一点原因我们换了个班主任。那位教师很年轻，应该是刚执业不久。确实是，她说我们是她带的第二届学生。”
平川哲文努力回忆着那位年轻教师的面容，不过，时隔一世的记忆，已经残破不堪，显得模湖起来。脑海中清晰记着的，仅仅只有这一世的记忆。
无果。但好在，对于这名教师说的话，平川哲文还记得。
他继续说着这个故事。
“刚上任没多久，她就把我们这些成绩倒数的学生一一面谈了一遍，问我们为什么这样，怎么想的，之类的。”
“我告诉她，读书没意思，游戏比较有意思。”
“其实我们几个吊车尾的回答都差不多，都是如此。结果不知道为什么——”
平川哲文现在回想起这件事的时候，眼中依然带着疑惑。
“好几个人里面，她仅仅对我说了，她说她觉得我还有救。”
“我问为什么，她回答说，她看了看，几个人里面，只有我的课本上有写名字，其他人都没有。”
“嗯……我有理由相信她是随便找了个理由哄骗我的。毕竟十几本课本里面，我其实也只有一本书有写名字。”
“原因是因为写下第一个名字后，犯懒，觉得累了，跑去玩游戏了。”
“只是刚刚好，那本唯一的课本是语文书，而她是个语文老师。”
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“可能就是因为这个？因为这样的巧合，总之，她就是莫名坚定地认为我还有救。”
“我搞不懂她，直到现在，我都不知道她到底怎么能够那么肯定地说出那句话的。”
“不过我那天回家之后，我还是找出了笔，把剩下的书全部写上了名字——”
讲到这里的时候平川哲文笑了起来，笑得有点没心没肺。缓过来之后，话锋一转
“——写完名字之后我就立马去玩游戏，当晚的作业也没写，嗯。”
“第二天上学的时候，她来到班级里，又翻了一遍我的书，然后她又一次对我说出了那句话，她说我真的还有救。”
“我回答她，昨晚的时候，我写完名字就去玩游戏了，没写作业。她说没关系，她相信她不会看错人。”
“依旧是莫名其妙不知道从哪里来的信任。”
平川哲文的语气很是感慨，不过感慨了一阵，就继续往下说。
“实不相瞒，那时候的我有些中二病，嗯……中二病知道吧？知道就好。”
“于是后来几天的时候，我在玩游戏，某款关于三国的游戏。玩着玩着因为感兴趣去看了三国演义，看完后，忽然想到了这件事。”
“于是跑去和她说，士为知己者死——中二病的脑回路就是有些神奇，不用纠结我为什么会这么做。”
“她也没纠结这个，只是问我是不是看过三国，因为这个年纪的孩子对三国应该很有兴趣，我说是。她问我看过书还是什么，我回答周末刚看完书。”
“然后她笑着说，说我不用死，好好学习就好。我答应了她。”
“不过我有点低估学习的难度了，那时候一点基础都没有的我，学了没两天，我就又来到她面前，和她说，我觉得比起学习还是死容易一点。结果她说要是有不会的就去问她。”
“我当时还问数学和英语都行吗？她回答我，你以为老师没上过初中吗？”
“毕竟还是年轻教师呢，学过的知识还没忘。”
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